中国的气候教案湘教版第二课时_中国的气候教案湘教版ppt

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6.湘教版八年级下册地理教学

7.七年级地理下册教案

8.初中地理教师个人工作

初中会考知识点总结——中国地理部分

（一）疆域和行政区划

1．位置

我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。

我国的经纬度位置：我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。我国东西跨越经度60度多，最东端的乌苏里江畔和最西端的帕米尔高原时差4小时多。

2．辽阔的疆域

我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135oE多），最西端在帕米尔高原附近（73oE），东西相距约5000千米，南端在曾母暗沙（4oN）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53oN），南北相距约5500千米。

3．疆界和邻国

我国陆上疆界两万多千米与我国相邻的国家有14个。以朝鲜为起点逆时针旋转分别为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南

我国大陆海岸线长达18000多千米，自北向南濒临的领海有渤海、黄海、东海和南海。我国的领海，是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。渤海和琼州海峡为我国内海。沿海分布有台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等5000多个大大小小的岛屿。同我国隔海相望的邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚六个国家。

4．行政区划

我国现在行政区基本划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县、自治州）和乡（镇、民族乡），省级行政单位包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。香港、澳门是我国领土的一部分。我国于19年7月1 日对香港恢复行使主权，在香港设立香港特别行政区，实行“一国两制”。

我国同葡萄牙于1987年4月在北京共同签署了关于澳门问题的联合声明，声明重申，澳门是中国领上。我国已于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，在我行使主权下的澳门实行“一个国家，两种制度”

（二）人口和民族

1．我国是世界人口最多的国家

截止2006年12月31日， 我国约有13亿人口，约占世界人口总数的1/5略强，是世界上人口最多的国家。我国人口的分布是东南多，西北少。农村人口比重大，占57％，城镇人口比重小，只有43％。

2．华侨与华人

我国的有3000多万华侨和华人分布世界各地。侨胞原籍以广东、福建两省最多，这两省许多地方一向以侨乡著称。

3．控制人口增长速度，提高人口素质

我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。因此，推行生育是我国一项基本国策。控制人口增长速度，提高人口素质，仍然是加速实现四化的当务之急。

4．多民族的社会主义国家

我国是一个统一的多民族的社会主义国家。全国共有56个民族。汉族人口最多，约占全国人口的92%。其他55个民族人口较少，统称少数民族。少数民族中人口最多的是壮族，有1600多万。人口在400万以上的还有满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族等。汉族分布遍及全国，主要集中在东部和中部；少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。总之各民族的分布特点是大杂居，小聚居。

（三）地形

1、我国的地形特征

我国地形复杂多样，平原、高原、山地、丘陵。盆地五种地形齐备，山区面积广大，约占全国面积的2／3；地势西高东低，大致呈三阶梯状分布。西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，为第一阶梯。大兴安岭一太行山一巫山一云贵高原东一线以西与第一阶梯之间为第二级阶梯，海拔在1000米一2000米之间，主要为高原和盆地。第二阶梯以东，海平回以上的陆面为第阶梯，海拔在500米以下，主要为丘陵和平原。

复杂多样的地形，形成了复杂多样的气候；我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，有利于湿润空气深人内陆，供给大量水汽；使大河滚滚乐流，沟通东西交通；大河由高一级阶梯流人低一级阶梯的地段，水流湍急，产生巨大的水能。

2．主要山脉分布

东西走向的三列：由北而南为天山一阴山一燕山；昆仑山一秦岭；南岭。

东北一西南走向的三列：从西而东为大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山；长白山一武夷山；台湾山脉。

南北走向的2条：贺兰山；横断山。西北一东南走向的有2条：阿尔泰山、祁连山。在我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山脉主峰一珠穆朗玛峰，海拔8844米；是世界最高峰。

3．高原、平原、盆地和丘陵

★四大高原的特点和分布：

（1）青藏高原位于我国西南部，平均海拔在4000米以上，是我国最大、世界最高的大高原。其特点是高峻多山，雪山连绵，冰川广布，湖泊众多，草原辽阔，水源充足。

（2）内蒙古高原在我国北部，包括内蒙古大部和甘、宁、冀的一部分，海拔1000米左右，是我国第二大高原。其特点：地面开阔平坦，地势起伏不大；多草原和沙漠。

（3）黄土高原位于海拔为1000米一2000米。地面覆盖着疏松的黄土层，是世界上黄士布最阔、最深厚的地区；水上流失严重；千沟万壑。

（4）云贵高原岩溶地形广布；山岭起伏；崎岖不平。

★四大盆地的分布及特点：

（1）四川盆地位于四川东部，因广布紫色砂页岩，有‘红色盆地”和“紫色盆地”之称，是我国地势最低的盆地：

（2）塔里木盆地位于新疆南部，呈环状分布，中部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，是我国最大的内陆盆地。

（3）柴达木盆地位于创省西北部，大部分为戈壁、沙漠，东部多沼泽、盐湖，是我国地势最高的典型的内陆高原盆。

（4）准噶尔盆地位于新疆北部，是我国第二大盆地，盆地内牧场广阔，畜牧业发达，绿洲和垦区农业有相当规模

★三大平原的分布和特点：

（1）东北平原，地表以肥沃的黑土著称，海拔多在200米以下，周围面积最大的平原。

（2）华北平原地势低平，千里沃野，是我国第二大平原。

（3）长江中下游平原位于长江中下游沿岸，地势低平，河网密布，湖泊众多。

★主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等。

4．主要地震带和火山分布区

我国是多地震的国家之一，主要分布地区：①东南部的台湾和福建沿海；②华北太行沿线和京津唐地区；③西南青藏高原和它边缘的四川、 云南两省西部；④西北的新疆、甘肃、宁夏。

（四）气候

l．气温和温度带

我国属季风性气候区，冬夏气温分布差异很大。气温分布特点为：冬季气温普遍偏低，南热北冷，南北温差大，超过50℃。主要原因在于：冬季太阳直射南半球，北半球获得太阳能量少；纬度影响：冬季盛行冬季风。夏季全国大部分地区普遍高温（除青藏高原外），南北温差不大。主要原因在于：夏季太阳直射北半球，北半球获得热量多；夏季盛行夏季风，我国大部分地区气温上升到最高值；夏季太阳高度大，纬度越高，白昼时间越长，减缓了南北接受太阳光热的差异。冬季最冷的地方是漠河镇，夏季最热地地方是吐鲁番，重庆、武汉、南京号称我国“三大火炉”。

无霜期和生长期：我国各地的无霜期，一般来说，由南向北、由沿海向内地逐渐缩短。

霜期长则作物的生长期也长。反之则短。

2．降水和干湿地区

年降水量的分布特点及其成因：

我国年降水量的空间分布具有由东南沿海向西北内陆递减特点。

成因：我国东南临海，西北深入到亚欧大陆内部，使得我国的水分循环自东南沿海向西北内陆逐渐减弱。另一方面，能带来大量降水的夏季风，受重重山岭的阻挡和路途越来越远的制约，影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小。

降水的季节变化 我国各地降水量季节分配很不均匀，全国大多数地方降水量集中在五月到十月。这个时期的降水量一般要占全年的80％。就南北不同地区来看，南方雨季开始早而结束晚，北方雨季开始晚而结束早。

成因：我国降水量的这种时间变化特征，是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的。五月份，北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇，雨带在此徘徊，华南雨季开始；六月份，雨带随锋面推移到长江流域，并在长江中下游地区大约摆动一个月左，阴雨连绵，此时正值梅子黄熟时节，称为长江中下游地区的梅雨季节；七、八月份，雨带随锋面推进到华北、东北等地，我国北方降水量显著增加；九月份，北方冷空气势力增大，雨带随锋面迅速撤回到长江以南，加上有台风雨配合，此时华南雨水仍较多。

降水量的地区分布：分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。我国降水量最多的地方是台湾的火烧寮，最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊。

我国干湿地区的划分；根据降水量与蒸发量的关系，我国从东南沿海到西北内陆可划分为四类干湿地区：概况如下表：

干湿地区 干湿状况 分布地区 植被

湿润地区 年降水量>800mm降水量>蒸发量 秦岭—淮河以南地区、东北三省东部和青藏高原东南边缘 森林

半湿润地区 年降水量>400mm降水量>蒸发量 东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部 森林草原

半干旱地区 年降水量<400mm降水量>蒸发量 内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部 草原

干旱地区 年降水量<200mm降水量>蒸发量 新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部 多荒漠

3．我国气候的主要特征

气候类型多种多样、大陆性季风气候显著是我国气候两大主要特征。季风气候的特征是：冬季吹偏北风，寒冷于燥；夏季吹偏南风，温暖湿润。

季风和季风的形成：季风是指随季节变化而变更风向的风。海陆差异是形成我国季风的主要原因。

季风区与非季风区：习惯上把我国境内受夏季风影响明显的地区称季风区；把受夏季风影响不明显的地区称非季风区。其界线大致是：大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线以东以南的地区为季风区。

4．影响我国气候的主要因素

有位置、地形和季风。位置，指纬度位置和海陆位置的影响；地形，指地势高低和山脉走向的影响；季风，指冬季风和夏季风的影响。

5．气候的优缺点及其对农业生产的影响

我国气候的主要优点是：复杂多样的气候，有利于多种植物和农作物的生长，为我国提供了丰富的动植物；我国季风气候区广大，雨热同期对农作物、树木、牧草的生长和成熟有利；夏季高温，扩大了喜温作物生长的北界，我国是水稻生长北界最北的国家。我国气候的主要缺点是：受季风强度的影响，各地降水的年际变化很大，易产生水早害；寒潮、霜冻和台风引起的灾害性天气，危害农作物的收成。

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地理|04 初中地理八年级下（孙遮缘）-74|03 初中地理八年级上（孙遮缘）-67|17 第17讲 本章复习|16 第16讲 工业|15 第15讲 农业|14 第14讲 交通运输|13 第13讲 本章复习|12 第12讲 水|11 第11讲 土地|10 第10讲 自然的基本特征|09 第9讲 本章复习|08 第8讲 自然灾害|07 第7讲 河流|06 第6讲 气候

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《亚洲和欧洲》教学设计共五课时 课题第一章 第一节 亚洲和欧洲 教学目标⑹通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。⑺通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。教学重点亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候。教学难点分析欧洲的气候特征。课时安排5课时教学准备教师相关地图、课件、区时计算FLASH学生复习七大洲的相关知识教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动复习导入（活动一）分四组抽签完成任务复习七大洲①画七大洲简图②标出大洲大洋名称③标出重要纬线④标出分界线各组学生按顺序完成任务互相评价打分引入新课（讲）今天我们共同去巡游那些大洲。在我们的图中找到亚欧大陆。（5000多平方千米）学生在图中标出 课件展示资料：亚洲和欧洲名称的来历。学生阅读了解亚洲的地理位置（活动二）读图分四组学生比赛描述亚洲的位置，可以用不同的方法。（小结）地理位置的描述①半球位置②经纬度位置③海陆位置（读图1-1）各组学生分别在黑板上写出，每种正确的描述加十分。 ①北半球、东半球②西经170度，东经25度南纬20度，北纬70度③海：东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋陆：西与欧洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望，西南以苏伊士运河为界与非洲相接欧洲的地理位置（活动三）学生各自读图按上述方法完成欧洲地理位置的描述。 小组为单位相互交流，互相评分。学会换算不同地点的时间（讲）同样是亚洲当东端的白令海峡已沐浴晨晖，而西端的地中海之滨还是昨夜的星辰。这是什么原因呢？（课件）展示地方时的原理利用书上4页图1-2讲解时区的划分规律。利用4页活动2推算各地的地方时 地球的自转产生地方时 阅读3页资料了解 学生小组探究完成作业①到宾馆观察钟表，试试计算是否符合地方时规律。②看世界其他国家体育赛事，推算当地的时间。可以小组合作完成课后反思 第二课时教学内容教师活动学生活动复习导入分层设色地形图如何读？陆地地形分几种类型，如何读？自由发言亚洲地形的特点教师在黑板上绘制亚洲简图①在图中填出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海②填出地形区的海拔③算出相对高度④地势有何特点⑤主要的地形区（从中间向四周读）⑥地形区的分布特点小组探究读图1-1完成 （活动一）分组总结亚洲地形的特点 ① 地势起伏状况：地面起伏大，高低悬殊② 主要地形类型、海拔和相对高度：地形以高原、山地为主，平均海拔高。③地形分布：地势中间高四周低 （活动二）说说如何利用地形图总结一个地方地形的特点。自由发言欧洲地形的特点教师列出提纲① 主要地形及分布② 地势特征③ 相对高差④ 平均海拔⑤ 特色地形及其表现小组探究读图1-1、利用6页活动1资料练习指导完成6页活动2表格 课后反思 第三课时教学内容教师活动学生活动导入 亚洲气候的形成原因 亚洲气候的特点 大陆性气候的特点 季风气候的特点 欧洲气候的特点和成因 作业课件展示亚洲不同地区的景观是什么引起各地景观的不同,亚洲的气候有什么特点,我们共同探究.（活动一）指导学生复习影响气候的主要因素 （活动二）“读图专家”结合复习内容，出示相关地图,利用分析亚洲的地理位置、地形推测亚洲的气候特点 （总结）推测结果是亚洲气候复杂多样。证实一下吧！（活动三）读图1-7①图中亚洲共有几种气候类型，分别是什么？②分布面积最广的是哪种？③图中亚洲有哪几种季风气候？③ 总结特点？ （读图1-10）通过读鹿特丹和赤塔的气温降水图说明大陆性气候和海洋性气候的差异。 （课件）季风气候的形成讲解亚洲季风气候的形成原因和特点（探究活动）利用上面的方法归纳总结欧洲气候的特点和成因。①从欧洲的纬度位置可知？②从欧洲的海陆位置可知？③从欧洲的地形特点可知？④ 从图1-10可以看出？ （利用9页活动4）分析海洋性气候特征显著的原因（利用9页活动5、6）分析温带海洋性气候与地中海气候的异同。 完成9页活动2、3 （学生集体回忆复习）气温和降水纬度位置、海陆位置、地形（小组探究完成）①纬度：跨寒、温、热三带②海陆：临海洋，又有距海远的地方有接受湿润气流的地方，也有干旱的地方。③地形：起伏大，气温降水差异大。 ① 9种 ②温带大陆性气候③温带、亚热带、热带季风气候④ 复杂多样，季风气候、大陆性气候显著。 气温年较差大，降水季节差异大。 学生观察理解 四人小组为单位共同完成 ①温带气候为主②海洋性特征显著③温带海洋性气候、地中海气候典型 ①温带海洋性：冬季温和，夏季凉爽，全年降水分配均匀②地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。课后反思 第四课时教学内容教师活动学生活动复习 河流与地形和气候的关系 亚洲的河流特点 亚洲的湖泊 欧洲河流的特点河流的形成需要具备什么条件？水源主要来自于哪？（讨论）河流与地形和气候有什么关系？ （活动一）结合亚洲地形的特点和亚洲气候的特点推测一下亚洲的河流特点？（读图1-1）①在图中找出亚洲主要的河流？② 找找它们的异同之处？ ③总结亚洲河流的特点？（资料讲解）长江；湄公河；锡尔河；阿姆河（读图1-1）在图中找出亚洲主要的湖泊（资料讲解）里海；死海；巴尔喀什湖；贝加尔湖（活动二）回忆欧洲地形、气候、海陆轮廓特点分析欧洲河流的特征。 （活动三）利用11页活动题2、3理解河流与经济的关系。水源、地势降水 小组活动（水往低处流，降水丰富） 小组探究完成 ①长江、黄河、湄公河、恒河②发源于中部的高原山地， 东长，西短。③ 呈放射状。内流区面积广大。 阅读了解 阅读书10页资料 ①、平原地形：河网稠密，水流平缓②、海洋性气候：河流水量丰富，径流量季节变化小，利于航运。 ③海陆轮廓：河流短小 小组探究完成课后反思 第五课时教学内容教师活动学生活动 一、导入新课放一段录像资料，反映亚洲人种、民族的特色，用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观，有这些资料引入亚洲的人口。板书。七、亚洲的人口与国家二、讲授新课（一） 亚洲指导学生读图1-14，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。1、人口最多的大洲2、人口分布不均匀3、亚洲的人种和民族学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。 学生看书回答问题。列举。（占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国 4、亚洲的国家在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。教师总结。（二）欧洲1、世界人口密度最大的洲。2、城市文化水平高3、世界上人口自然增长率最低的大洲 4、人口老龄化现象较严重。搜集亚洲和欧洲的世界之最。 放录像。 学生看录像，回答看到的是哪里。 中国陆上邻国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、克什米尔、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南共15个。 课后反思

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湘教版地理八年级上册期末复习提纲

第一章 中国的疆域与人口

§1.1 中国的疆域

伟大的祖国：中华人民共和国位于亚洲的东部、太平洋的西岸。—海陆兼备。

辽阔的疆域：陆地大国：①国土辽阔 ②陆界 ③陆上邻国多 14个

海洋大国：①辽阔海域 ②海岸线长 ③隔海六国

最北：漠河54°N；最东：黑龙江与乌苏里江汇合处135°E。最南：曾母暗沙4°N。最西：帕米尔高原73°E。

我国幅员辽阔，疆域广大，陆地总面积约960万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居第3位，是世界上面积较大的国家。

我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线长达18000多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿6500多个。我国领海的宽度是22.22公里（12海里）。我国管辖的海域面积约300万平方千米。

众多的邻国：我国陆上国界漫长，达2万千米，接壤的国家共有14个（顺口溜）：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯；西部哈吉塔阿巴；西南印度尼丹；南部还有缅老越。隔海相望的国家有6个（顺口溜）：印尼马文菲日韩。

§1.2 中国的行政区划

历史上的行政区划： 现行行政区划：我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。

台湾是我国不可分割的神圣领土。

34个省级行政单位的名称、简称和行政中心 教材：八年级上册第8页

§1.3 中国的人口

数量世界第一：第五次人口普查：我国总人口为12.95亿。目前人口数为13亿。

增长速度较快： 分布疏密不均：腾冲——漠河，我国分布人口的疏密。

人口多处特点

人口少处特点

东部地区人口多；

沿海、沿河、沿湖地区人口多；

平原、盆地人口多；

经济和交通运输发达地区人口多；

城镇密集、工业发达的地区人口多；

汉族地区人口多。

西部地区人口少；

干旱荒漠地区人口少；

山地、高原人口少；

偏僻的农业、牧业地区人口少；

偏僻的农业、牧业地区人口少；

大部分少数民族地区人口少。

我国的人口政策：实行生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是我国一项长期的基本国策。

§1.4 中国的人口：

56个民族：我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。汉族人口众多，接近全国总人口的92%；其他民族人口仅占8%，被称为少数民族。主要少数民族：

大杂居、小聚居：汉族分布最广，主要集中在东部和中部。少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。

民族风情：蒙古族——那达慕大会；云南傣族——泼水节；中华民族——端午节。

第二章 中国的自然环境

§2.1 中国的地形

地势西高东低：——呈阶梯状。 山脉纵横交错： 山脉走向：

东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭；南北走向：贺兰山、六盘山、横断山区。东北—西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山；弧形走向：喜马拉雅山脉。

中华五岳：东岳泰山；西岳华山；南岳衡山；北岳衡山；中岳嵩（sōng）山

地形复杂多样：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。纵横交错的山脉和复杂多样的地形，为我们提供了丰富多彩的自然景观，又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。四大高原：青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。高山终年积雪，冰川纵横。内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原。黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域。云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。

四大盆地：塔里木盆地：我国最大的内陆盆地。其中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。准噶尔盆地：我国第二大盆地。柴达木盆地：被美誉为“聚宝盆”。

四川盆地：有“紫色盆地”之称。著名的成都平原位于盆地西部，农业发达，物产丰富有“天府之国”之称。

三大平原：东北平原：黑土面积广大。华北平原：地势低平，地面坡度很小。

长江中下游平原：我国著名的“鱼米之乡”。

§2.2 中国的气候

气候复杂多样：气候复杂多样：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温。 我国气候类型分为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候温带大陆性气候、高原高山气候。

季风气候显著：我国虽然气候类型多样、但季风气候显著、季风气候区最为辽阔。

季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。 大陆性特征。

多特殊天气：主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。多旱涝灾害。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。

§2.3 中国的河流

外流区为主：流域是指河流或水系的集中区域。水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布区域，成为外流区。最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。内流河分布的区域，叫做内流区。

我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。以秦岭—淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。

与外流河相比，我国内流河的水文特征明显不同。中国最大的淡水湖是：鄱阳湖。滚滚长江：长江源自唐古拉山，干流先后流经青海、西藏等11个省，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一长河，世界第三长河。上游：源头——宜昌；中游：宜昌——江西湖口；下游：江西湖口——注入海口。中游段被称为“九曲回肠”。

滔滔黄河：黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，干流流经青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米。

第三章 中国的自然

§3.1 自然概况

什么是自然：自然是存在于自然界的能为人类提供的物质与能量。

主要包括气候、水、土地、生物、矿产以及海洋等。

自然的特征：自然的概念不是一成不变的。在自然界，自然的数量是巨大的，但又是有限的。自然的质量各个地区是有差异的。我国自然仅次于美国和俄罗斯。自然由于受到某些成因的制约，其分布具有一定的规律性，但他们在地区分布上一般都是均匀的。自然的状况处在不断的变动之中。

§3.2 中国的土地*6月25日 世界土地日*土地是人类生活生产活动的舞台。

“人多地少”是我国的基本国情。 类型齐全：我国各类土地齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜。我国草地面积广达、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。我国土地类型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。区域差异明显：我国土地的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。我国各地区土地的质量差别很大。西北内陆光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。 珍惜每一寸土地：

§3.3 中国的水***3月22日 世界水日***

地区分布悬殊：我国水的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。时间分配不均：我国水在时间分布上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。合理利用每一滴水：由于我国水地区分布不平衡，为了合理利用水，有必要请见跨流域的调水工程。***引黄济青***南水北调***

3.4 中国的海洋

多样的生物：我国海洋生物丰富，种类有两万余种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多类。大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼是我国著名的四大海产。

丰富的矿产：我国沿海的大陆架上，蕴藏着相当丰富的石油和天然气。我国的滨海砂矿储量十分丰富。巨量的化学：我国海洋生产发展很快。保护“蓝色国土”：我国在海洋的开发利用上取得巨大成就，目前也面临着一些严峻的问题。

第四章 中国的区域差异

§4.1 秦岭——淮河线

秦岭与淮河：秦岭横亘于我国中部，东西绵延500千米，南北宽达100-150千米，海拔多为1500-2500米。淮河发源于桐柏山，向东流经河南、安徽、江苏等省注入洪泽湖，然后主流经高邮湖南入长江。

秦岭——淮河线的地理意义：在学习地理的过程中，地理区域和地理界限是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的差异性。

秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在他的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。

八年级上册第77页

秦岭—淮河线以北

秦岭—淮河线以南

四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。北方与南方地区分界线是秦岭——淮河线。北方与西北地区分界线是400毫米年等降水量线。青藏与西北地的分界线是青藏高原边界。青藏地区与南方地区分界线是青藏高原边界。

§4.2 北方地区和南方地区

北方地区：概述：北方地区指我国东部秦岭——淮河以北的地区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。区内的东北平原、华北平原、汾渭平原为我国重要的农业地区。文化：北方地区历史文化悠久，名胜古迹众多，人文旅游极为丰富。

农作物：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。温带水果：苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。矿产：煤、铁、油等

南方地区：指我国秦岭——淮河以南的、青藏高原以东的地区，包括长江中下游平原。南部沿海地区和西南地区三大部分。面积约占全国的1/4，人口约占全国的55%。本区西部分布有30多个少数民族，云南省是我国少数民族最多的省份。地势：本地区地势西高东低，地形为平原、盆地与高原、丘陵交错。平原地区河湖众多，水网纵横，具有典型的南国水乡特色。农作物：水稻、、柑桔、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物。矿产：铜矿、钨矿、汞矿、锡矿、锑矿、铅锌矿。

§4.3 青藏地区和西北地区

青藏地区：概述：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部，面积约占全国面积的25%，人口仅占全国总数的1%左右。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。农作物：青稞、豌豆、小麦、油菜。宗教：藏传佛教。地势：山岳纵横，冰川广布，交通十分困难。公路：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。

西北地区：位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北，面积约占全国的30%，人口约占全国总数的4%。少数民族：蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等；牧区作物：肉、奶、皮、毛等；矿产：稀土矿、镍矿、煤、石油、褐煤。

湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇

必修课程

地理I

标准 活动建议

1、宇宙中的地球

描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

阐述太阳对地球的影响。

分析地球运动的地理意义。

说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。

2、自然地理环境中的物质运动和能量交换

结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

运用图表说明大气受热过程。

绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

3、自然地理环境的整体性和差异性

举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用。

举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

运用地图分析地理环境的地域分异规律。

4、自然地理环境对人类活动的影响

举例说明地表形态对聚落及交通线分布

举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。

以某种自然为例，说明自然的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。

以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一个计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。

运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季的形成。

用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。

绘制出示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。

根据本地条件，进行地质（或地貌、水文等）野外观察。

利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。

用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。

通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某然要素变化时，将会导致其他要素发生变化。

搜集家乡某条河流变化的资料，分析其变化的主要原因，并为该河流的未来提出己的设想。

有条件的学校对水井定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。

以本地自然开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。

针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定，开展活动。

地理II

标准 活动建议

1、人口与城市l 分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。

举例说明人口迁移的原因。

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

运用实例，解释城市功能分区形成的原因。

运用中心地理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。

2、产业活动与地域联系

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。

结合实例，分析交通方式的对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3、 类与地理环境的直辖市发展

根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。

了解人地关系思想的历史演变。概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 ? 运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的地点。

搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讲座城市的变化，交流感想。

结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。

模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

联系本地实际，撰写一篇如何治理某一环境问题的小论文，并展示交流。

举行保护环境，从我做起主题班会，制定本班爱护环境的守则。

结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

地理III

标准 活动建议

1．区域地理环境与人类活动l 了解区域的含义。

以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。

以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。

举例说明立业转移和跨区域调配对区域地理环境的影响。

2．区域可持续发展

以某区域为例，分析该式业化和城市化过程中产生的、环境问题，了解解决这些问题的措施。

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解海参域开发与综合治理的措施。

以某区域为例，分析该区域水土流失发生的原因，了角水土流失的危害和综合治理措施。

以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。

以某区域为例子，分析该区域森林或湿地等开发利用存在的主要问题和原因，了解森林或湿地的保护措施。

以某区域为例，分析农业低产区的自然地理条件和存在的主要问题，了解综合治理低产区的方法与途径。

3．地理信息技术的应用

结合实例，了解遥感（RS）在普查、环境和灾害监测中的应用。

举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。 ? 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的施行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区施行应携带的主要生活用品。

开展一次模拟活动（如南水北调调出区居民与调入区居民的对话），扮演角色，交流看法。

调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？

调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。

收看相关电视节目，如DISCOVERY（探索）等，了解在野外探索与考察中GPS的功能。

运用网络电子地图，查找某城市主要旅游景点的分布，并查询从市中心某地到某几个景点的公共交通线路。

说明：区域可持续发展部分，选择符合标准主题的区域，用案例分析方式编写教科书和开展教学。本部分至少选择4个中国案例，2个国外案例。

选修课程

一、宇宙与地球

标准 活动建议

1．宇宙l 简述宇宙大爆炸说的主要观点。

根据图表，概括恒星演化的主要阶段 及其特点。

举例说出人类探测宇宙的的历程、意义及保护宇宙环境的重要性。

2．星空观察

运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。

运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。

3．太阳和太阳系

了解太阳圈层结构。

运用资料、图表，结合模拟演示，说明太阳系的组成九大行星的结构及运动特征。

4．月球和地月系

简述月球概况及其运动特征。

分析月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。

5．地球的演化

根据图表说出地质年代的划分以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。

简述关于大地构造主要说的观点。

运用简单的地质构造图，判读地质构造类型并绘制地质剖面示意图。 ? 观看有关主题的影像资料，如天体演化来龙去脉宇宙与人神奇的地球等，交流观后感。

收集有关地外文明的资料，谈谈自己的看法。

阅读星图，观察四季星空，辨认，以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座、等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。

用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。

连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，浓度分析月相变化的原因。

组织一次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，集岩石、矿物标本，寻找化石，讲座地质构造与地表形态的关系。

收集有关资料，召开一次专题讲座会，重建恐龙生活时代的地球环境。

结合本地的地形特点，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。

说明：简述'宇宙大爆炸'说的主要观点和根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点两项，旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识不断深化、永无止境，以增强探索宇宙奥秘的兴趣，培养辩证唯物主义宇宙观。

二、海洋地理

标准 活动建议

1．海洋和海岸带

观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成 和分布规律。

运用图表及资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。

运用图表，分析海 一 气相互作用及其对全球水、热平衡。

简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因。

运用地图及景观，概述海岸的主要类型和特点。

列举海岸带开发利用的主要方式。

运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

2．海洋开发

说出海水、海洋化学、海底矿产开发利用的特点和现状。

说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。

运用资料说明海洋生物开发利用中存在的问题及对策。

举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。

简述海洋旅游业现状及发展前景。

3．海洋环境问题与保护

分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。

运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。

4．海洋权益

区别海洋国土、内海、领海、、大陆架、专属经济区等概念。

根据有关资料归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。

举例说出建立和维护国际海洋新秩序的重要性。

三、旅游地理

标准 活动建议

1．旅游遥内涵，运用资料说明旅游的多样性。

简述旅游的内涵，运用资料说明旅游的多样性。

比较人文旅游与自然旅游的区别。

在地图上指出我国的世界文文化与自然遗产，举例说出其重要价值。

2．旅游景观欣赏

举例说明旅游景观的观赏方法。

运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。

3．旅游的综合评价与旅游规划l 结合实例，简述旅游开发条件评价的基本内容。

针对某一实例，评价旅游的开发条件。

分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区、交通和服务设施进行规划设计。

4．旅游设计

学会收集旅游信息，根据旅游状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应取的安全防范措施。

5．旅游与环境保护

阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。

举例说明旅游开发过程中环境保护的措施。 ? 收集世界和中国旅游景区的各种资料，在班级进行展示交流。

结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。

在互联网上查询并下载旅游景区的资料，模拟设计一份旅游活动方案。

设计一条本地一日游的旅游路线。

由学生自己担任导游，开展一次体验性的导游活动。

讲座到某地旅游应当取的安全措施。

结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。

将学生装的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。

四、城乡规划与生活

标准 活动建议

1、城乡发展与城市化l 说出市镇划分的一般标准。

比较中外城市的发展过程，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。

阐述不同国家和地区城市化过程的特点与利弊。

举例说明城市环境问题的成因与治理对策。

比较在不同地理环境污染中，乡村聚落的颁特点并分析其形成原因。

举例说明乡村集市的分布特点及其成因。

2、城乡分布

运用资料分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色以及变化趋势。

举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。

举例说明城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应取的对策措施。

3、城乡规划

说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。

了解城乡规划中项目选址、功能争区的主要原则和基本方法。

归纳城乡土地利用的基本类型，说明其配置特点和变化趋势。

理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原理。

4、城乡建设与生活

了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。

说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。

结合实例，比较不同的城市交通网络的特点。

举例说明文化设施布局与人们生活的关系。 ? 到乡村集市上通过对赶集人进行调查，粗略估计集市的服务范围。

收集你所熟悉的城市的地图书馆和有关资料，分析其用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进。

选择一个熟悉的城市，讲座该城市存在的城市环境问题，提出具体的解决建议。

开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写一份调查报告。

运用有关资料，进行一次城乡规划的模拟练习。可把全班学生分成3--4组，提交各组的规划方案，开展比较评价。

模拟选房购房活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察，对几处商品房进行比较，确定购房方案。

绘制社区主要的文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理。

五、自然灾害与防治

标准 活动建议

1．自然灾害概述

列举自然灾害的主要类型。

结合实例，简述自然灾害的主要特点。

运用资料说明人类活动对自然灾害的影响。

运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。

2．我国的主要自然灾害

在地图上指出我国主要自然灾害的区域分布

简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程。

分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。

3．自然灾害与环境

比较同一自然灾害成灾的地域差异。

概述我国自然灾害多发区的自然环境特点。

4．防灾减灾

举例说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用。

以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。

举例说出中国防灾、减灾的成就。

展望人类利用高科技避害趋利的远景。 ? 围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

搜集本地有关自然灾害前兆的谚语以及防灾减灾的有效方法，在全班进行交流。

结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。

收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理颁简图，解释其形成原因，并说出我国己取的防灾、减灾措施。

模拟以某自然灾害为背景的援救学习。

配合世界的防灾日，出一期板报。

组织以自然灾害与我们（或自然灾害与环境自然灾害与高科技等）为主题的演讲比赛。

六、地理信息技术应用

标准 活动建议

1．地理信息技术

运用资料概述地理信息技术的发展。

说出地理信息技术的基本内容。

根据有关资料，简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义。

2．地图与遥感（RS）

结合实例，简述遥感的基本工作原理，会初步判读遥感图像。

结合实例，说明遥感图像在地图制作中的作用。

结合实例，说出遥感的主要功能。

3．全球定位系统（GPS）

简述说明GPS的基本工作原理。

结合实例，说出GPS在交通、旅游、导航等领域中的应用。

4．地理信息系统（GIS）

结合实例，说明GIS的基本功能。

了解地图数字化的方法

会在GIS软件中建立数据表。

会在GIS软件中改变图层显示的方法。

结合实例，初步掌握GIS的查询方法。

会用GIS软件制作、输出专题地图。

会浏览网络GIS地图，查询有关信息。

5．3S技术

了解3S技术的综合应用。

了解数字地球、数字城市的含义。 ? 在GIS软件中，建立同学基本情况信息表，在地图上显示同学的信息，实现查询、分析等功能。

在GIS软件中，应用中国人口和行政区划数据，查看东西部省区人口信息，在网上查找东西部地区人均国内生产总值的数据，对此说明东西部的区域等差异。

说明：本课程建议使用二次开发的GIS软件（如对国产软件进行二次开发），简化GIS功能。教学过程中，建议开发地理信息技术综合学习软件平台进行教学。

湘教版高中地理必修1，2，3，知识点概要，能发给我一份WORD版吗？

#教案# 导语地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。 准备了以下内容，供大家参考!

地球的故事

　教学目标

科学探究

　1．能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。

　2．进一步学习搜集与整理资料的方法。

　情感、态度与价值观

　知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。

　科学知识

　1．知道地球是一个巨大的球状星体。

　2．了解人类对地球形状认识的历史。

　教学准备

　篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的资料)。

　教学重点：体验科学探究中运用想象建立设及解释的重要性。

　教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

　教学过程：

　第一课时

　一、教学导入

　提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？

　谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程。

　二、探讨人类认识地球的过程

　活动1关于地球形状的猜想与探索

　谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展示）

　提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？

　学生交流，评价。

　小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。

　讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。

　希腊人通过观察船只进港和出港提出了设：大地不是平的，可能是一个大圆球。

　活动2观察进港的帆船

　谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。

　（课件展示实验步骤和注意事项）

　学生实验，交流发现。

　我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。从这两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象吗？

　讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，在公元前350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是个球体。

　全课总结：

　这时候人们已经推测出地球是个球体，可认识事物光靠猜想和设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习。

　第二课时

　教学过程：

　一、导入：

　讲解：上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜想的。

　二、活动三：验证地球是个球体

　一、麦哲伦的环球航行

　讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课件展示他的画像）。有同学了解有关他的故事吗？

　布置任务：阅读书上42页的相关和文字资料。

　学生阅读、交流。

　提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么设？

　麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？

　读完这则故事，你有什么感受？

　小结：根据学生的回答适当归纳总结，让学生明白1、在探究的过程中懂得利用科学技术。2、对待心中的疑问，要大胆去猜测，更要想办法去证明。3、科学探究是一个长期、复杂的过程，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦精神。

　二、在太空中看地球

　讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。

　课件展示（太空中拍摄到的地球）

　提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍照是什么时候？哪个国家呢？（学生回答后，课件揭示相关资料）

　提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界都对我们刮目相看，你们知道中国飞天第一人吗？了解有关他的故事吗？

　学生回答。

　课件展示杨利伟的和相关资料。

　讲解：太空是神奇而美妙的，但是对宇航员来说是残酷的，因为那里既没有氧气、没有水也没有重力，是对人生存极限的一种挑战，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么现在必须把身体锻炼好。

　提问：通过各种实践，人们已经发现地球是一个巨大的球体，到底有多大？你知道飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗？

　学生回答

　课件展示相关资料。

　三、作业

　布置任务：通过这两节课的学习，我们了解了人类认识地球的艰辛旅程，我们应该把这些都牢牢记住，因此我提议每个人利用课余时间搜集资料，制作一张有关地球故事的科学小报。

风光无限的地貌

　教学目标

科学探究

　1．认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。

　2．会设计并制作简单的地貌模型。

　情感、态度与价值观

　1．能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。

　2．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。

　科学知识

　1．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。

　2．知道家乡的地貌特点。

　教学难点：熟悉各种地貌的特征

　教学准备

　有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。

　教学过程：

　第一课时

　教学导入：

　直接导入：今天这节课我们来学习《风光无限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形态。

　教学新授：

　一、认识常见的地貌

　提问：说说看，你知道哪些形态的地貌？（学生自由回答）

　下面我们来认识常见的一些地貌（课件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图）

　提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征？

　学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。

　二、美丽的家乡

　讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地貌的特点。

　课件展示能代表本地地貌的典型。

　布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，注意要概括出地貌的特点。

　学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。

　学生汇报、展示作业，师生共同评价。

　提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。

　总结归纳

　第二课时

　教学导入：

　谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。

　（展示教师制作的模型）

　讲解：同学们不用羡慕，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型。为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作？具体怎样分工合作？请制定一个。

　小组讨论

　讲解：为了做今天的模型，老师也为大家准备了一些材料，有泥、沙石、树叶、水、各种颜色的粉笔灰、橡皮泥等。下面大家就利用老师准备的和你们现有的材料来制作。

　要求：做好分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多了的马上送回，卫生监督员随时保持周围的卫生。另外各组制作的模型不能太复杂，因为大家制作的时间只有20分钟，模型中一定要标记方位。

　学生分组制作活动。（中途可让学生到别的小组去“取经”）

　讲述：刚才，我们各组按各自的描述做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。

　学生离座参观各组作品。

　学生谈参观感受。

　请做得好的小组介绍经验。

地球的内部

　教学目标

科学探究

　1．能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。

　2．能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

　3．能制作出地球内部结构的模型。

　情感、态度与价值观

　能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。

　科学知识

　1．知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。

　2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

　教学重点：了解地球内部的结构

　教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想

　教学准备

　有火山、地震、地热等自然现象的课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。

　教学过程：

　一、游戏导入：

　谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？

　学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？

　二、了解地球内部构造。

　1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？

　2、师：我们先来看一组有关地表现象的、。

　（课件出示火山、地震、地热、海啸等和，让学生进行观看。）

　3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。

　（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

　4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？

　5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。）

　6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。

　7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？

　三、制作地球构造模型。

　1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。

　2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？

　3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。

　4、学生动手做地球模型。

　5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。

　四、课堂教师小结。

　师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？展开你的想象，将设计画在记录本上。

地球仪

　教学目标

科学探究

　1．能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。

　2．能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。

　情感、态度与价值观

　1．在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。

　2．愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。

　科学知识

　1．知道地球仪是地球表面的模型。

　2．能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。

　3．认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。

　教学重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识

　教学难点：能设计实验研究海陆分布的比例

　根据经纬度确定某物的位置

　教学准备

　地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等。

　教学过程：

　第一课时

　教学导入：

　讲解：由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪）。建立模型也是我们科学研究的重要方法。

　教学新授：

　活动一蓝色的星球

　1、模拟

　讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色，你发现了什么？面积的颜色是什么？

　学生观察并交流发现。

　提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？

　小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成。

　鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字。

　2、填图

　讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？

　根据学生的回答情况教师予以补充总结。

　布置任务：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中，并尝试记住。（提醒学生字写小点）

　学生填图。

　课件出示没有文字说明的七大洲四大洋分布图，帮助学生记住他们的具体位置。

　3、估测

　引导学生质疑：我们已经知道地球的主要地貌为海洋，但是它所占地球的表面到底比陆地多多少呢？我们能想办法作出科学的估测吗？

　学生思考、交流

　在教师的引导下对学生的方案进行筛选（如学生不能想出合理的方法，则引导学生按照书上的方法进行）。

　学生估测、记录

　汇报估测结果。

　小结：科学家经过精密地测量、计算，地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%。哪个小组的数据最接近呢？课后向他们取取经验。

　第二课时

　一、导入：这节课我们继续来学习有关地球仪的知识？

　二、新授

　一、活动2怎样确定某一地点的位置

　1、地轴

　观察：让学生转动本组的地球仪

　演示篮球在地上乱转。

　谈谈它们的转法一样吗？有什么不同？

　小结：地球仪是绕着中间这根轴转动的，在转动过程中始终斜着身子。这根轴叫做地轴，当然，地球里面并不是真的有根轴，而是科学家根据地球自转的特点虚拟出来的。

　（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转（自西向东）。

　2、经线、纬线

　讲解：我们再来观察地球仪，是不是有很多线圈，这就是叫做经纬网，干什么用的呢？就像在电*看**，知道排号和座号就能找到座位。经纬网可以确定某一地点的准确位置。课件展示纬线的概念及什么叫赤道（让学生找一找）

　讲解：为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

　找一找：北纬30度在哪？

　课件展示经线的概念及南北极。

　讲解：为了区别每一条经线线，人们给经线线标定了不同的度数。这就是经度。

　找一找：东经125度在哪？

　找一找：北京（东经116度、北纬40度）伦敦（0度、北纬51度）

　讲解：以赤道为界，赤道以北是北半球，以南是南半球。

　以西经20度和东经160度的经线圈来划分东、西半球。（并说说这样分的原因）

　找一找亚洲、大洋州分别处在哪半球。

　总结：尽管地球有那么大，但是只要我们确定了某一个地方的经纬度就很容易找到它，比如遇难的船只只要报告他所处的经纬度，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援。

　二、活动3麦哲伦的航线

　讲解：接下来我们也要来体验一下麦哲伦的“环球航行”。

　课件展示具体路线和游戏规则

　建议活动小组的成员分别担任“船长”（麦哲伦）、“大副”、“文书”、“水手”等不同角色，合作完成活动中的不同任务。

　课件展示麦哲伦环球航行的正确路线。

　组织学生对路线图分析：船队一直是朝什么方向航行，又是从什么方向回到西班牙的。

地图

　教学目标

科学探究

　会看地图，能从地图上获取有用信息。

　情感、态度与价值观

　1.想加深对祖国的了解。

　2.懂得保护家园的重要。

　科学知识

　了解地图上的主要标识及功用。

　教学准备

　中国地形图、中国政区图。

　教学重点：学会看地图

　教学难点：能从地图上获取自己想要的信息

　教学过程：

　一、教学导入：

　提问：当你到一个陌生的城市旅游时，想自己到处逛逛，但又不熟悉路线，你会怎么办呢？

　根据学生的回答导入课题。

　谈话：说一说你们使用过什么地图，地图有什么作用呢？

　提问：你知道最早的地图是什么时候绘制的吗？

　学生阅读55页有关科技史。

　二、教学新授：

　讲解：刚才同学们也讲了地图有着多种用途，是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”。所以我们一定要学会使用它。接下来请仔细观看比较这两张地图（中国地形图、中国政区图），可以将你的发现与本小组的成员交流，看谁获取的信息最多。

　学生汇报

　小结：要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。

　一、比例尺（板书）

　教师讲述：地图和地球仪一样，所表示的实地面积都很大，因此必须按照一定的比例将图形缩小。图上线段的长度与实际距离之比就叫做比例尺，表示地图图形的缩小程度。

　练习：

　找一找这两幅地图的比例尺分别是多少？分别表示什么意思。

　教师给出数据，进行比例尺、图上距离、实际距离的计算。

　对照书上的两幅图，小组内自由出题，计算某两地的实际距离。

　除了比例尺外，我们还得学会通过地图识别方向。

　二、地图上的方向（板书）

　1．地平面上的八个方向（板书）

　[练习]（教师先在黑板上画出未标明方向名称的地平面的八个方向图。）请学生上台标出八个方向。

　对于一幅地图，我们怎么来判断方向呢？

　2．地图上方向的判断（板书）

　[教师讲述]

　(1)一般的地图，通常是按面对着地图“上北下南，左西右东”的规定确定方向的。

　(2)有指向标的地图，应按指向标规定的方向判断，指向标一般指北。

　(3)有经纬网的地图，还可以根据经纬网定方向。指名学生说经线、纬线分别表示什么方向。

　[练习]参上（学生“你问我答”巩固对地图上方向的掌握。）

　在地图上有各种符号和文字，这是图例和注记。

　三、图例和注记

　讲解：不同的图例用来表示各种地理对象，教师举例说明。

　布置任务：将中国政区的图例找出来并记录在书上58页表内。

　鼓励学生课外了解更多的图例。

　总结：如果我们能在地图上准确地辨方向、量距离、识图例，那么我们也就学会了使用地图。

　四、保护我们的家园

　提问：58页的这张，给我们带来了什么信息。

　学生回答

　讲解：其实为了改变这种不好的状况，近年来我国取了“退耕还林”、“退田还湖”等方法，但是保护环境有责，你觉得我们又该做些什么呢？

　学生回答

　教师小结：希望同学们能说到做到，为保护自己的家园，贡献自己的一份力量。

漂移的大陆

　教学目标：

科学探究：

　能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想，并能想出办法去验证。

　情感态度与价值观：

　理解科学研究既需要仔细地观察、大胆的质疑、设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

　科学知识：

　了解大陆飘移学说，理解万物都在不断运动变化中。

　教学重点：了解大陆漂移说

　教学难点：激活学生思维，培养学生批判、质疑的思维品质。

　教学准备：世界地图及黑白复印、剪刀、多媒体课件等

　教学过程：

　一、教学导入：

　质疑：同学们，前面我们学习了地球的海陆分布。今天我想追问一个问题：地球上的海陆分布一直就是这样的吗？

　讲解：1910年，生病卧床休息的德国气象学家魏格纳望着墙上的一张世界地图，突然发现，南美洲的东海岸和非洲的西海岸之间，相互对应，简直就可以拼合在一起。顿时他脑海里冒出了一个大胆的猜想……

　提问：我们也来观察一下南美洲东岸和非洲西岸，你知道魏格拉产生了什么猜想吗？

　学生回答。

　二、教学新授：

　活动1、拼图与猜想

　提问：南美洲东岸与非洲西岸是否真的如我们所想能拼在一起呢？我们用什么方法来检验呢？

　学生回答

　讲解：同学们说得很好，我们可以将南美洲和非洲从地图上剪下来，然后拼凑到一起试试看。

　为了不浪费，我给大家准备了复印的地图。

　学生剪、拼图

　交流发现。

　讲解：是不是所有的大陆都能象南美洲东岸与非洲西岸一样接在一起呢？（学生观察片刻）

　教师演示：将事先剪好的各大洲拼凑到一起。

　质疑：你们发现了什么？你们是怎么想的？

　活动2、魏格纳的猜想

　讲解：其实魏格纳和同学们的想法一样，当它发现南美洲东岸与非洲西岸可以很好地拼凑在一起时，就提出了一个大胆的猜想：很多年前，这两块大陆是接合在一起的。他的这一说法在当时引起了轰动，大家都不承认这一说法，甚至嘲笑他：这么坚固的大陆怎么会漂移呢？

　在一片反对声中，魏格纳仍然坚持自己的观点，并且不顾危险实地考察，搜集资料为自己的说法寻找有力的证据。例如，他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。两年后他正式提出了大陆漂移说。他认为在三亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来，原始大陆才分裂为几块大陆，缓慢漂移，逐渐形成今天的海陆分布。（播放多媒体动画演示大陆漂移的过程）

　可惜魏格纳还没来得及解释大陆漂移的原因，在一次实地考察中由于气候恶劣和食物缺乏而牺牲。

　质疑：从魏格纳发现并验证大陆漂移说的过程，你得到了什么启发？

　课后拓展：搜集资料解释大陆漂移的原因。

　想象100万年后，中国大陆还会在现在的位置吗？你认为是怎样的情景呢？

湘教版八年级下册地理教学

必修2 人文地理

第一章 人口

一、人口增长

1、影响人口增长的主要因素：生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率，进而影响到人口的增长模式。此外，政策、社会、自然灾害等也会影响到人口的增长。

2、人口增长模式（人口再生产模式）：高低高（水平较低的发展中国家）、三低（发达国家）、“高低高”向“三低”过渡（水平较高的发展中国家）。

3、世界人口增长：非洲人口自然增长率最高，欧洲最低；亚洲净增人口数量最多。

4、人口问题——人口增长过快：人口压力大——控制人口（中国实行生育）

人口增长过慢：人口老龄化——鼓励生育、接受移民（中国靠发展生产力）

二、人口迁移

1、人口迁移的主要原因：经济（落后地区向发达地区）、政治（政治迫害、战争、国家有组织的人口迁移）、社会文化（宗教迫害、民族歧视）、生态环境、其他因素（家底和婚姻、投亲靠友、逃避歧视）。

2、人口迁移的意义（效应）

（1）利：①加强民族团结，促进民族融合 ②加强文化交流 ③减轻迁出地的人口压力 ④为迁入地提供廉价劳动力。

（2）弊：①造成迁出地人才外流 ②给迁入地社会管理增加了难度

三、人口分布与人口容量

1、人口环境承载力：一定时期，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。

人口合理容量：所能持续供养的人口数量。人口合理容量要小于人口承载力。

2、影响环境人口容量（环境承载力）的因素：状况、生产力水平、开放程度和消费水平。

四、地域文化与人口

第二章 城市空间结构与城市化

一、城市的空间结构

1、城市功能分区——相同的城市用地类型发生集聚

（1）商业区：位于城市中心、交通干线两侧—交通便利，通信发达，人流量大；付租能力强。

★中心商务区（CBD）：建筑密集、高楼林立、交通便捷——面积有限，但需求量大

（2）工业区：一般分布在城市边缘，交通便利，大多有河流或铁路、公路经过。

（3）住宅区：是城市最广泛的土地利用方式。

（4）文化区：一般要求环境优美，远离工业区和商业区。城市建设要注意保护文物古迹。

2、城市地域功能分区形成的原因：历史因素、经济因素、社会因素、行政因素

3、 城市规模与地域结构、服务范围

★小城市：地域结构的分化不明显，提供的服务种类少、级别低，服务范围小。

★大城市：地域结构的分化明显，提供的服务种类多、级别高，服务范围大。

二、影响城市的区位因素

（一）、自然方面

1、 地形——平原地区城市密度大

2、 气候——气候温暖湿润的地区城市密度大

3、 河流—— 河流的供水和运输功能决定城市区位。

（二）社会经济方面

1、农业基础

2、交通条件：沿海、沿江、沿铁路线、沿高速公路可以形成城市轴线。北方城市大都在大道汇合处。

★交通线的变化，会给城市发展带来影响。（如扬州：运河通航时—兴，运河淤塞后—衰）。

3、政治（如行政中心）、军事防卫、宗教、科技、旅游等也能促进城市的形成和壮大。

三、城市化

1、 城市化的标志：①城市人口增加、②城市人口在总人口中的比重上升、③城市用地规模扩大。其中最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。

2、 第二次世界大战结束后城市化特点：①大城市发展速度超过小城市；②大城市数目不断增多；③100万人口以上的特大城市发展快。——大城市化趋势

3、 发达国家的城市化

① 特点：起步早，水平高，速度慢，出现逆城市化现象。

② 逆城市化的原因：对环境质量的要求提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。”

4、 发展中国家城市化

① 特点：起步晚，水平低，速度快，大城市化趋势明显。

② 我国城市化落后于工业化。

③ 城市发展不合理：大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口集聚于少数大城市。

5、城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化

四、城市化对自然环境的影响

1、城市化对自然环境的影响

（1）对气候的影响： 热岛效应、 雨岛效应 、城郊热力环流 、大气污染严重

（2）对水文的影响：对地下水——下渗量减少、地下水漏斗区范围和深度增大。

对河流水——坡面流水的流速加快，河流汇水时间缩短，更易形成洪峰。

对水质——城市工业废水、生活污水造成城市水源的污染。

（3）对生物的影响：草坪和人工林品种单一；破坏生物栖息地，生物的多样性减少。

2、保护和改善城市环境——“生态城市”

① 建立卫星城，开发新区，分散城市职能。

② 改善城市交通和居住环境。扩宽主干道，建环城公路，建高架公路、地铁、轻轨交通。

③ 保护和治理城市环境。大力加强绿化建设。

五、地域文化与城市发展

第三章 人类生产活动与地域联系

一、农业区位因素

1、自然因素（气候、水源、地形、土壤）：改造——温室农业、梯田、施肥、浇水。

2、社会经济因素（市场、交通、地租、政策、劳动力）

★市场决定着农业的类型和规模。

★交通条件（特别是保鲜和冷藏技术）的发展，使市场对农业区位的影响在地域上扩展。

3、技术因素（育种、机械、化肥、农药）

★培育良种（高产、耐旱、耐寒、耐储存等品种）：有利于扩大种植面积。

★机械化：可以提高劳动生产率

★施用化肥、农药等：可以提高单位面积产量。

二、主要农业地域类型

1、商品谷物农业

（1）分布：主要分布在美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯等国。

（2）主要品种：小麦、玉米（旱地作物，便于机械化生产）。

（3）形成条件：★自然条件：地势平坦，耕地广阔，地广人稀。

★社会经济条件：交通发达，技术水平高

★技术条件：机械化程度高。

（4）特征：生产规模大；机械化程度高；家庭农场为主

2、水稻种植业：

分布：东亚、东南亚、南亚季风区

典型地域：亚洲

区位条件

气候：季风气候，雨热同期，适合水稻生长

地形：河流下游平原或河口三角洲，地势平坦，土层深厚，利于耕作

劳动力：（属劳动密集型农业）人口密集，劳动力丰富，利于精耕细作

历史：种植历史悠久，传统经验丰富

形成原因

小农经营

以家庭为单位，人均耕地少

单产高，商品率低

精耕细作，但农村人多，自给为主

机械化水平低

经济水平低，体力劳动为主

水利工程量大

季风气候，水旱灾害频繁发生

科技水平低

历史悠久，传统经验丰富

3、混合农业

（1）主要是牲畜和谷物的混合农业。我国珠江三角洲的基塘生产主要是渔业与林业的混合农业。

（2）分布：欧洲、北美、澳大利亚（“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”）等。

（3）特点（墨累—达令盆地的“小麦——牧羊带”为例）

① 良性的农业生态系统：

★互惠互利：种植业为畜牧业提供饲料，畜牧业为种植业提供肥料

★休耕和轮作、（有利于恢复土壤结构，提高土壤肥力）、种植、牧场。

② 有效合理的农事安排：小麦农忙（播种5—6月、收割11—12月）正式放牧的闲时。

③ 灵活的生产选择：根据市场确定是多种植小麦还是多牧羊。

4、其他农业地域类型

地域类型

分布地区

形成原因

主要特点

迁移农业

某些原始部落地区

生产力水平低，“刀耕火种”

影响生物多样化；气候恶化

乳畜业

发达国家，我国大城市周围等

发达国家城市化水平高，大城市经济发达，人口集中，对牛奶及其制品的需求量大

商品率高；机械化水平高；

受城市分布的影响大；

集约化程度高等。

三、农业生产活动对地理环境的影响

1、对生物的影响：①开垦耕地、砍伐森林等；②人工培育良种；③过渡放牧导致草场破坏，出现荒漠化；④施用农药会使农产品遭到污染，导致农产品质量下降。

2、对土壤的影响：①大水漫灌导致土壤盐渍化；②长期施用化肥会使土壤板结，变酸变硬。

3、对气候的影响：砍伐森林与植树造林、修建水库与引水灌溉都改变了下垫面性质，改变了大气的热源和水源条件。

4、对水文特征的影响：①修建水库和引水灌溉：改变了河流径流的流量过程；

②开垦梯田、砍伐森林、植树造林：影响河流含沙量。

四、工业区位因素

1、影响工业区位的因素

（1）自然因素：矿产、土地、水源、气候等。

（2）经济因素——接近原料、燃料（如有色金属冶炼、重化工基地）、市场——节省运费。

（3）劳力和技术：需要大量劳动力的工业，工资在产品成本中的比例较高（劳动密集型工业），工厂要布局在有大量廉价劳动力的地方。技术密集型工业要靠近高等教育和科技发达的地方。

（4）工农业基础和协作条件：包括生产协作和社会协作

（5）环境：工业布局要注意经济效益、社会效益和环境效益。①风向 ②水源 ③离城市距离

2、工业区位因素的变化：

（1）原料地对工厂的影响逐渐减弱，市场对工厂区位的影响在逐渐加强。原因：工业所用的原料范围越来越广，交通运输条件的改善；

（2）交通运输：沿海沿江的港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业具有很大的吸引力（近年来，一些发达国家交通运输已相当完善，交通运输不再成为他们考虑的主要因素）；

（3）信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出；

（4）劳动力素质的影响逐渐增强。

3、工业区位指向类型

工业类型

工业特点

区位选择原则

主要工业部门（举例）

原料指向型：原料不便长距离运输或运输原料成本高

接近原料产地：掘工业、制糖业、水产品加工业、水果加工业等

动力指向型：需消耗大量能源，接近能源基地，有色金属冶炼厂

市场指向型：产品不便远距离运输或运输产品成本高；接近产品的消费市场瓶装饮料业、家 具制造业、印刷、石油加工业等

劳动力指向型：需投入大量劳动力接近有大量廉价劳动力地区，普通的服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业等

技术指向型：技术要求高；接近高等教育和科技发达地区，集成电路、精密仪器等

五、工业地域的形成

1、工业集聚和工业地域的形成

（1）导致集聚的主导因素：道路、供水、供电等基础设施；廉价劳动力；和能源分布等。

（2）集聚的效益（作用）——规模效益——（降低成本，提高利润）

① 可以加强企业间的信息交流和技术协作；

② 降低中间产品的运输费用和能源消耗；

③ 共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施，节约生产建设投资；

④ 有利于集中处理生产过程中的环境污染问题。

2、工业分散和工业地域联系

（1）工业分散的原因：为了充分发挥不同地方的区位优势（如跨国公司在全球范围寻找最佳区位）。

（2）工业分散的条件：① 现代化的交通运输方式——方便、快捷、廉价；

② 现代化的通信技术和手段——世界的“同时性”。

六、传统工业区

1、区位选择的主导因素：传统工业区多在丰富的煤、铁基础上形成和发展起来的。

★我国鞍钢发展的条件：煤铁丰富、交通便利

★我国宝钢发展条件：交通便利、市场广阔（铁矿石主要从澳大利亚、印度等国进口）

2、存在的问题：① 以重工业为主，生产结构单一；

② 原料、能源消耗量大，运输量大，经济效益下滑；

③ 环境污染严重等。

3、解决措施（以德国鲁尔区为例）

（1）调整经济结构：发展新兴工业和第三产业，改造煤炭和钢铁工业，促进经济结构多样化

（2）发展科技：发展科技，促进旅游，繁荣经济，促进可持续发展

（3）优化环境：消除污染，植树造林，美化环境

4、枯竭型城市（工业区）的转型：对于枯竭型城市来说，城市的发展历程和城市（无论是矿产、土地和人力）都各不相同，因此不能走一条固定的模式，要按照自身的特点进行经济转型。如山西大同转型的方向主要集中在旅游、煤炭的深加工和新兴工业，河南平顶山的转型方面除煤化工外海发展盐化工。

5、我国四大工业基地

辽中南地区：重工业基地，煤铁丰富，交通便利，水缺乏

京津唐地区：北方最大的综合性工业基地，丰富的铁、石油、海盐，便利的交通，靠近山西能源基地，统一的电网，水缺乏

沪宁杭地区：全国最大的综合性工业基地历史悠久，工业基础雄厚；交通便利；雄厚的技术力量；丰富的，常规能源缺乏

珠江三角洲地区：以轻工业为主的综合性工业基地，靠近港澳，侨乡，易吸引外资；经济特区开发早，有技术和管理优势；劳动力丰富，常规能源缺乏

七、新兴工业区

1、主要新兴工业区：美国“硅谷”、日本“硅岛”等。

2、区位选择的主导因素：科技发达、交通便利（高速公路和机场）、环境优美

八、工业生产活动对地理环境的影响

1、对大气的影响：工业废气的任意排放造成大气污染。

（1）全球气候变暖：大量燃烧矿物燃料，大量砍伐森林，使大气中CO2浓度升高

（2）酸雨：燃烧煤炭排出大量SO2所致。我国——硫酸型酸雨，发达国家——硝酸型酸雨

（3）臭氧层破坏：厂矿企业、家庭等使用冰箱、制冷设备等，排出大量氟氯烃。

（4）光化学烟雾：汽车尾气排放出的碳氢化合物、氮氧化合物等在紫外线的作用下，会发生光化学反应。

★ 治理思路：减少有害气体的排放量——

① 改善能源消费构成：开发利用水能等清洁能源；开发利用太阳能、核能等新能源。

② 提高能源利用效率：进行技术改造和设备更新

③ 减少有害物质排放：综合利用，清洁生产，达标排放，寻找替代品

2、水污染：工业废水的任意排放造成水体污染——重金属污染、水体的富营养化

3、固体废弃物污染

九、生产活动中的地域联系——包括交通运输、通信、商业贸易等

1、重要性：沟通不同地域之间的联系，促进人流、物流、信息流动。

①政治意义——有利于人民的交往和文化交流，促进民族团结；有利于巩固国防安全。

②经济意义——促进开发，变优势为经济优势；促进商品生产和流通，促进经济发展。

2、主要运输方式：铁路、公路、水路、航空和管道

3、通信：包括邮政（传递信件、物品等）和电信（传递声、像、图等，包括电报、电话、互联网）。

4、商业中心形成的条件：①稳定的商品来源区，②稳定的销售区，③交通发达。

十、交通运输布局

1、主要区位因素：经济因素；自然因素（地形、河流、自然灾害等）；技术因素

★ 线路的总体走向决定于经济因素，而某一段的具体走向可能取决于地形、地质或技术条件。

2、区位因素变化：过去自然因素是最重要的影响因素；随着科技进步，经济因素越来越重要。

3、上海港的主要区位因素：水域条件（航行条件，停泊条件），陆域条件（筑港条件，腹地条件，以城市为依托）

4、机场建设：①要有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水；②要有良好的地质条件，以保证地基稳定；③要避开低湿地点；④与城市保持适当距离：用地广、城市有烟幕等。

5、公路建设：①平原地区：少占好地，避开沼泽地，处理好与农田水利设施和城镇发展的关系。

②山区：在陡坡上成“之”字形弯曲，山谷中的道路应避开陡坡。充分利用自然条件，避开地形、地质、水文条件复杂的地段。

十一、交通运输方式和布局的变化对聚落和商业网点的影响

1、交通运输方式和布局的变化对聚落的影响

（1）交通运输与聚落的形成：交通便利的地方有利于开展商贸活动，通常会形成较大的居民点。

（2）交通运输与聚落空间布局

①不同运输方式对聚落空间布局的影响：南方以水路交通为主，聚落临水布局

②不同环境对聚落空间布局的影响

★北方地势平坦开阔，聚落多呈团块状，形态比较规则，道路呈棋盘式。

★南方河流密集的平原地区，聚落沿河流、铁路、公路分布，布局形态呈带状。

（3）交通运输与城镇分布：河流航运的起点、终点、与其他交通线的交点处常形成城镇。

（4）交通方式和布局的变化对聚落的影响：如运河航运地位的变化与扬州的兴衰、城市中心的迁移。

2、交通运输方式和布局的变化对商业网点的影响

（1）交通运输对商业网点的影响：交通便捷，有利于人流和物流的集散。

（2）交通运输和布局的变化对商业网点的影响

★随着高速公路的发展，许多商业集聚在高速公路和城市结合部。

★随着交通运输和现代物流业的发展，出现各种类型的专业化市场、超市、连锁店等。

★随着城市交通的改善，人们出行范围扩大，一些多功能的大型购物休闲中心诞生。

★电子计算机、网络技术的发展，网上购物、电子商务、无人售货等得到发展。

第四章 人类与地理环境的协调发展

一、人地关系思想发展的历史演变：

1、崇拜自然——猎文明——人与自然是恐惧与依赖的关系；

2、改造自然——农业文明——人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强；

3、征服自然——工业文明——人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化；

4、谋求人地协调——当今社会——人口、、环境和谐发展

二、人类面临的主要环境问题

1、环境问题——原生环境问题和次生环境问题

★的合理开发利用：

①可再生：关键在于“合理开发”——控制开发强度，保护和促进更新

②非可再生：关键在于“合理利用”——节约和综合利用，寻找新的代替品

2、环境问题产生的原因——人口压力、的不合理利用、片面追求经济的增长。

（1）人类生产和生活活动消耗的速度超过其再生速度；

（2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力。

★发展中国家的环境问题比发达国家严重，原因是：①环境承受着发展和人口的双重压力；②经济技术水平低，没有足够的能力进行环境保护；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。

（三）主要环境问题——环境污染、生态破坏

1、环境污染：

（1）大气污染：全球气候变暖、酸雨、臭氧层破坏——污染源：工业生产、家庭生活、交通工具

①全球气候变暖——

★主要温室气体有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植树造林能减弱气候变暖的趋势。

★危害：沿海——冰川融化，海面上升，淹没沿海低地，耕地减少，风暴潮和盐碱化加剧。

中纬度地区——蒸发量增大，耕地和草原退化，沙漠化扩大，农业种植面积缩小。

②酸雨（雾、雪）——“空中死神”：pH值小于5.6的大气降水。

★危害：对水体，对土壤，对生物，对建筑物的影响。

③臭氧层破坏

（2）水污染：工业废水；农业污水（来自农药、化肥）；生活污水（各种洗涤水，包括氮、磷等）

（3）土壤污染：

（4）固体废弃物污染：工业垃圾、农业垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾

★危害：污染大气、污染水源、污染土壤、影响卫生传播疾病

★处理：分类回收、综合利用；填埋；堆肥（发酵、高温杀菌）；焚烧（发电）等

2、生态破坏：破坏生态平衡——生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、水土流失等。

（1）生物物种锐减

①现状：生物多样性遭到破坏的程度越来越快。（大规模的物种灭绝发生在热带雨林）。

★生物的作用：①经济方面—为人类提供食物、木材、工业原料等。

②生态方面—促进生态系统中物质循环和能量流动，构成生命支持系统。

②原因：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。（外来生物入侵也能导致物种灭绝）

③危害：生物多样性破坏，食物链断裂，使生态平衡失调。

（2）森林破坏——森林被称为“地球之肺”，森林是陆地生态系统的主体。

森林面积减少的原因：砍伐、开荒、开矿、薪柴集、放牧和空气污染

（3）湿地减少——湿地被称为“地球之肾”

①湿地的作用：经济作用——提供食物、水源，航运、养殖、旅游、灌溉等

生态作用——保护生物多样性，涵养水源、蓄洪防旱、调节气候

（湿地中的泥炭含有大量未分解的有机物，不参与大气CO2的循环，成为炭库，可缓解“温室效应”）

②湿地减少的原因：水土流失导致泥沙沉积；引水灌溉导致入湖（沼泽）水量减少；围湖（海）造田，使湖泊、滩涂面积缩小；水体富营养化，使湿地功能减弱甚至丧失。

（4）土地荒漠化

①沙漠化的表现：耕地、林地、草地、湿地缩小而引起的土地沙化、石漠化和次生盐渍化。

②主要分布地区：干旱、半干旱、半湿润地区

③西北沙漠化的成因：

★自然原因：气候干旱，植被稀疏，土壤疏松；多风（暴雨、鼠害等）

★人为原因：人口激增导致过度农垦、过度樵、过度放牧、水的不合理利用

④防治的主要措施：

Ⅰ．控制人口数量：有利于缓解人地矛盾，建立人口、、环境协调发展的生态系统

Ⅱ．生态恢复和建设：

★利用生物措施和工程措施防风固沙

◇绿洲地区：封沙育草（）；植树造林（前沿）；建立农田防护林网（内部）。

◇在缺乏水源的地区：利用柴草等材料，在流沙地区设置沙障，固阻流沙。

★调整土地利用结构，合理配置农林牧业：植树种草，合理放牧，退耕还林还草

★多途径解决能源问题：如开发新能源，营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。

Ⅲ．合理利用水：改善耕作和灌溉技术，推广节水农业；合理分配河流上中下游水，既考虑上、中游的开发，又考虑下游的生态保护。

（5）土壤次生盐渍化

①分布（我国）：华北平原、东北平原以及绿洲上（有水源灌溉的荒漠地区）。

②次生盐渍化的成因：人为方面：耕作技术落后，不合理灌溉（大水漫灌）

自然方面：气候干旱，蒸发旺盛，盐分易在地表聚集

三、可持续发展

（1）可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

（2）可持续发展内涵——经济、社会、生态的可持续发展

（3）可持续发展需要遵循的原则：

① 公平性原则：同代人之间、代际之间、人与动物之间、不同国家和地区之间的公平。

② 持续性原则：经济活动和社会发展必须保持在和环境的承载能力之内。

③ 共同性原则：地球是一个整体，地区性环境问题往往会转化为全球性问题。地区的决策和行动，应有助于实现全球整体的协调。

（4）清洁生产：评估产品对环境影响的传统方法只把焦点放在末端处理上。清洁生产则从原料开——生产——消费——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。

四、中国的可持续发展道路

1、 中国走可持续发展道路的必要性：

④ 庞大的人口压力：

⑤ 短缺令人担忧：人口压力大、经济迅速发展和利用率低。

⑥ 深刻的环境危机：环境污染从城市迅速向农村蔓延，生态破坏范围仍在扩大。生态极危机区分布于东部地区，这里人口密集、经济发达，人类活动频繁。

2、 中国可持续发展战略框架：1994年3月，院发布了《中国21世纪议程》

3、 生态农业是具有中国特色的农业可持续发展模式。留民营村建设生态农业的措施：

① 调整农业结构：由单一的种植业调整为农、林、牧、副、渔全面发展

② 开展综合利用：以农畜产品为中心，发展饲料加工厂和食品加工厂。

③ 广开源流，开发利用新能源：沼气的利用——原料来源于秸秆、人畜粪尿，沼液、沼渣还田或养鱼。（理解留民营村农副产品综合循环利用图）

七年级地理下册教案

通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。这里给大家分享一些关于湘教版 八年级 下册地理教学5篇，供大家参考。

八年级下册地理教学1

一、指导思想

以《地理课程标准》为指导,通过课堂教学和课外实践相结合的方式,使学生牢固掌握所学的地理知识,并做到比较熟练的应用到日常生活中去。通过本学期的地理教学,进一步提高学生对地理这门课堂的理解,进一步培养学生的探究思维模式和思维能力,增强学生自主提出问题并解决问题的能力,培养学生团结协作的团队意识和创新精神。并在激发学生求知欲望的同时,结合日常生活向学生传达地理思想,改进学生学习地理的 方法 和技巧,最终实现“会学地理”的目标。最后,通过本学期的地理教学和综合复习,圆满完成生地会考任务。

二、情况分析

(一)教材分析

第一章中国的主要产业

本学期主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要,特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点,也是本章的教学难点。除地理对工农业和交通运输业的影响外,本章还需要掌握我国工农业的布局与发展,掌握我国主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。特别是要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。

第二章沿海万里行

第三章陆疆万里行

第四章黄河万里行

第五章长江万里行

这四章属于中国地理中的分省地理,主要是介绍中国各省级行政区划的地理位置、自然、工农业发展状况、交通运输、人文地理等。根据课标要求和潍坊市《2011年初中地理学业水平考试复习指导丛书》的规定,重点是掌握北京、辽宁、山东、上海、台湾、广东、香港、澳门、新疆、西藏、云南十二个省级行政的地理概况, 其它 的省级行政区主要是作为选学内容加以了解即可。

第六章走向世界的中国

本章内容主要是概述我国在经济 文化 发展过程中与地理有关的一些情况,包括我国的基本国情、区域差异以及我国今后发展的方向等。本章的内容以了解为主,重点掌握的是一些重要的数据。

(二)学情分析

通过三个学期的 教育 教学,这三个班均形成了良好的课堂氛围,学风和班风都比较好,绝大部分学生在地理一科的学习上表现出较为强烈的学习兴趣和学习欲望,并且愿意积极主动的钻研地理知识,基本掌握了学习地理的方法和技巧,善于运用地理知识解决生活中的实际问题。

三、教学目标与重难点

(一)教学目标

1、完成中国地理下册的教学任务,进一步使学生获得地理知识,学会地理基本技能。

2、向学生传授中国地理基础知识的同时,促进学生思想品德的健康发展,继续向学生进行爱国主义和国情教育,进行辩证的人口观、观、环境观以及可持续发展教育,进行地区差异、因地制宜与发展潜力,人地协调发展等科学地理观点教育。

3、在传授地理知识的同时,培养学生良好的 学习方法 和独立思考能力,使学生善于运用所学知识去独立的发现问题、分析问题和解决问题。

(二)教学重难点

种植 业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游、区域地理的北方和南方地区是重点,工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。

四、教学 措施

1、进一步抓好地理课的课堂教学。课前作好充分的备课准备,课中讲清讲透每个知识点,课后搞好教学辅导,做到认真细致、全面周到,重点突出、难点透彻。

2、认真钻研《20__年初中地理学业水平考试复习指导丛书》,领悟精神,并将其用于指导日常教学及后面的综合复习。

3、强化对地理基础知识的复习和巩固,重视各知识点与日常生活、时事及乡土地理相结合,进行全方位的、开方式的复习和试题训练,为学生的生地会考取优异的成绩得打下坚实的知识基础。

4、切实搞好单元测试,分册测试,细致分析学生中存在的问题。对于普遍存在的问题要重点进行针对性的分析、讲解和训练,对于个别存在的问题则加强课后的辅导,做到不漏一个知识点,不漏一个学生。

5、教学中充分发挥双主体的作用,用各种形式,给学生一个学习探究、合作的空间,培学习地理的兴趣、积极性和主动性,在加强“双基”的基础上,注重过程和方法,情感态度和价值观的形成与培养。

6、有、有步骤地指导学生提高读图能力,并且要大力开发课程,丰富学生的地理知识,学习生活中的地理,学习有用的地理。

7、重点 热点 抓辐射重点据生活实际中的具体问题,运用地理知识解决问题,学以致用、活学活用,切忌将教材内容重复复习一遍,应在所例举的重点热点专题复习中,运用探究性、自主性的学习方法,相互研讨、归纳,让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题,激活学生思维,培养学生思维能力,并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

8、积极参加教研教改活动,在教研组,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。

八年级下册地理教学2

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于 七年级地理 而言，要变得容易一些了，同时相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

经过七年级的地理教学，这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中生地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。因此，学生学习地理的兴趣比较浓厚了，学习积极性也高了，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。

年级整体情况不太好，基础打得不行。全年级二百多名学生，有6个教学班级。四班基础较好些，为有效课堂教学奠定了基础，但课堂纪律有待提高。二班课堂反映较慢，因而学习成绩不够理想，面对这种情况，要加强思想教育，做到因人因材施教，每个班有5、6名学生基础很差，学习没兴趣，转后任务很重。

三、教材分析

(一)本册教科书由以下四大部分组成。

第一部分是从世界看中国，这章内容是本册课本的总领，大体概括了中国的疆域、众多的人口、多民族的大家庭共三个方面的内容。为后面学习中国的自然环境、自然以及经济发展奠定了基础，也为八年级下册区域地理的学习奠定了基础。

第二部分是中国的自然环境，包括中国的地势与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三部分是中国的自然，包括总体现状及特征，土地和水等，学习他们的分布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然的影响，明确节约自然的重要意义。本章的教学重点是土地的特点，水的时空分布特点部分。

第四部分是中国的经济发展，经济是国民经济建设与发展的支柱产业，从交通、农业和工业方面分析，掌握经济状况，铁路干线、农业和工业是重点

(二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维

人教版八年级上册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，中国在地球上的位置示意图和中国政区图，一幅图用不同的颜色重点点出中国的位置，一目了然，便于学生形象记忆，34个省区也是如此，用不同的颜色区分开相邻的省区，便于学生掌握，让学生进行感性认识，形成形象思维和空间思维。

(三)该教材针对初中生的特点，设置了许多学生活动，叙述式课文与活动式并列的双系列结构。同时还穿插课外阅读及小资料，对学生的知识面的拓展起了积极作用，又利于学生主体作用的发挥。

(四)教学思路(结束八年级上册学习，八下学一章内容)

研究现状：这学期时间短，八上需要学习四章的内容再加上下册一章的内容，内容很基础，侧重于能力。

四、教学目标

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理想想，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、、环境带来的压力，掌握中

国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然分布和自然所面临的现状，提高学生节能、节约的主动意识，理解我国的经济现状，农业分布特色，经济特点。

五、教学措施

1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、 总结 等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

2、教学中要充分发挥双主体的作用，用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

3、有、有步骤地指导学生学阅读一些信息，提高读图能力，并且要大力开发课程，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

4、教学中要做到精讲，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

5、重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

6、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组、教导处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

八年级下册地理教学3

一、指导思想和教学目标

认真学习，贯彻《院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

二、学生基本情况分析：

本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然。介绍了我国主要自然的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

四、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择 教学方法 ，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和 经验 ，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习 渠道 的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性

八年级下册地理教学4

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重，特制订此教学作为本年级本学期地理教学工作指导。

二、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五(文科)的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题：

1.我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2.我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地理学习感兴趣的学生，其中上学期新接带的高二(2)班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二(6)是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析：

由于高考改革特殊性和会考的重要性， 高二地理 的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五.选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异;理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求：

1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾害的基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存救助能力，联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活动;学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害，并了解人类所应取的对策措施，更深刻地认识环境问题、问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，增强、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析认识形成特色的原因。

3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。

五、教学主要措施：

1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做 文章 。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

八年级下册地理教学5

本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一期、 清明 节期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心，合理安排。

立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间的关系。

地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

下面制定具体的复习，以做到心中有数。

复习内容

第一周地球和地图

第二周陆地和海洋—世界气候-发展与合作

第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯

第四周东半球国家地区—极地地区

第五周中国疆域人口民族-自然灾害

第六周中国的自然-工业

第七周中国的地理差异-北京

第八周南方地区—中国在世界中

第九周综合练习模拟测试

第十周二轮复习专题一地球与地图

第十一周世界地理复习

第十二周中国地理复习

第十三周练兵备考

初中地理教师个人工作

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的湘教版七年级地理下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

湘教版七年级地理下册教案1

　第一节 日本 第 1 教时

　教学目标：

　探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然;

　探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;

　初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;

　从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

　教学重点：

　日本自然地理特征;

　日本多火山和地震的原因;

　发达的加工贸易经济

　教学难点：

　日本自然地理特征;

　日本多火山和地震的原因;

　发达的加工贸易经济

　教学准备：课件《樱花》

　课件日本>

　教学过程

　导入新课：

　屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

　[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。

　一、多火山、地震的岛国

　学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?

　1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船

　(让学生去知道日本是一个岛国。)

　[活动]：

　四人一小组，根据下面提供的四个问题， 取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

　合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?

　2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

　3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置

　4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗?

　(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)

　教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

　显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地

　[读图7.5-7.7分析完成

　1、日本为什么多火山和地震?

　2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗?

　3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识?

　让学生对火山和地震有感性认识。

　显示日本和中国人口比较表学生分析

　国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

　中国 13 960万

　日本 1.27 37.7万

　?日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一

　?世界上前30家大商业银行中，日本占18家

　?日本外汇储备居世界第一位

　二、发达的加工贸易经济

　关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础

　1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?

　2、 日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?

　3、 日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?

　4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样

　有利条件:(1)丰富的人力 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势

　不利条件：自然缺乏

　探究题活动：

　1、看看日本工业主要分布在那里?

　2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

　3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法

　4、阅读课本24页有关资料，回答问题

　阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?

　显示几幅：“日本富士山和高速铁路”、“填海造陆”、有关大阪的鸟瞰。教师边讲课边播放有关内容。

　三、兼有东西方文化特点

　在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”

　显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)

　板书设计：

　日本

　一、 多火山、地震的岛国

　二、发达的加工贸易经济

　三、东西方兼容的文化

湘教版七年级地理下册教案2

　 教学目标：

　(一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　(二)结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

　(三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

　(四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

　(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然方面的经验与教训，并作简单分析。

　(六)根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

　(七)根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

　 教学建议

　新课导人：

　出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

　“领土组成”部分

　1.出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。

　2.读图3-31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。

　3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。

　“高度发达的经济”

　经济概况部分：

　农业大国部分：

　1.指导学生阅读图3-33，分组讨论：a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产专门化与美国农业。

　2.归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然(水、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

　3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

　4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?

　5.提示：a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。

　6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。

　工业大国部分：

　1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。

　2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。

　3.引导学生提升到理论认识层面：能源、密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。

　4.可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。

　生态、环保问题部分：

　本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的`问题已不太严重。

　人口部分：

　人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人;

　城市部分：

　1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。

　2.熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。

　3.课堂小活动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。

　4.评出导游。

　 课后活动：

　收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。

　小结：很多是不可再生的，需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的观和环境观。

湘教版七年级地理下册教案3

　 教学目标：

　知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市

　2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因

　3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发

　利用和保护热带雨林

　过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较

　情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点

　重点：亚马孙平原和亚马孙河流

　难点：巴西的开发利用和学生运用资料分析问题的能力

　关键：巴西的位置

　导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。

　播放亚马孙河的录象材料。

　1、亚马孙河

　在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。

　将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。

　讨论：亚马孙河水量巨大的原因?

　小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

　2、亚马孙平原和热带雨林气候区

　在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。

　小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。

　读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?

　小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。

　讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?

　阅读材料“地球之肺”

　说明：热带雨林的生态效益和环境效益

　过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?

　3、巴西高原

　①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。

　②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点

　③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西

　小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲的国家。

　 课堂活动：

　(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些?

　(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候

湘教版七年级地理下册教案4

　教学目标

　知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

　能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

　2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

　3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

　情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

　教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

　教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

　教学准备：挂图、地形名称卡片

　教学过程

　导入新课：

　你知道世界上的大洲是哪一个吗?

　你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?

　你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?

　你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?

　你知道中国在哪一个大洲吗?

　对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

　从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

　讲授新课：

　一、世界第一大洲

　认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

　那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

　[活动]：P3

　1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)

　2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

　[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]

　①最北：81°N;最南：11°3′S;

　②最东：169°40′W;最西：26°3′E

　3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

　[小组讨论]

　1.计算：

　a.跨纬度数(约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)

　b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)

　c.跨经度数(约164°，大部分在东半球)

　d.比较和其他大洲的东西距离。

　2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)

　得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲?

　1.跨纬度(跨寒、温、热带)

　2.东西距离

　3.面积(4400千米)

　[活动]

　1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)

　前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

　2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线

　亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡

　亚非分界：苏伊士运河

　亚-北美分界：白令海峡

　3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

　读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

　①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

　②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

　③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

　④北亚部分属于哪个国家的领土范围

　⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

　⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

　区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

　二、地形和河流

　[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?

　[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?

　[活动]P5

　结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：

　沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?

　1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

　2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

　3.“造型活动”：

　(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别用不同的颜色，如绿色、红色、**)

　以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。教师提出“造型要求”：

　各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

　从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，地势中间高，四周低，)

　[引导学生阅读地形剖面图]

　同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7)

　[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周)

　总结：

　1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

　2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

　3.主要河流：

　太平洋—长江、黄河、湄公河

　印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

　北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,

　板书设计, 世界第一大洲

　1.跨纬度(跨寒、温、热带)

　2.东西距离

　3.面积(4400千米)

　二、地形和河流

　1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

初中地理教师个人工作7篇

　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写了。那么你真正懂得怎么制定吗？下面是我精心整理的初中地理教师个人工作，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中地理教师个人工作1

　一、班情分析

　通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

　二、教学目标

　完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

　三、教材分析

　第六章:亚洲

　本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。

　第七章:各具特色的地区

　本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

　第八章:不同类型的国家

　本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然。难点是美国的农业带的分布。

　第九章:全球化与不平衡发展

　本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，珍惜，保护地球。

　四、教学措施

　1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

　2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

　3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

　4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

初中地理教师个人工作2

　新的学期到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作如下：

　 一、指导思想：

　以县教局20xx年教育教学会议和我校发展规划为指针，以“终身学习”教师的专业化发展为目标，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。

　 二、奋斗目标：

　1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人。

　2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。

　3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识自己，充实自己，提高自己。

　 三、具体措施：

　（一）思想方面：

　1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。

　2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用。

　3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。

　4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。

　5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。

　（二）文化方面：

　1、认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。

　2、坚持自学为主，将学过的中文课程中的一些文学书籍再重新学习一遍，以便使自己能更深刻的理解文学中的内涵，也使自己的文化知识进一步得以充实和更新。

　3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。

　（三）业务方面：

　1、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加背、听、评课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

　2、按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高。

　3、认真学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。

　4、对课堂教学管理，做到及时反省，及时反思，发现问题及时解决，充分掌握学生的学习状况，使工作有序顺利的开展。

　5、坚持学练结合，参加集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合体育教学工作。

　6、组织好各项学生的活动以及学校的各项体育活动，认真向学生贯彻“健康第一”的思想，并通过各项活动的组织锻炼自己的组织能力，协调好自己与学生的各种关系，充分调动学生参加体育活动的兴趣和爱好，为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。总之，做到了严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。

初中地理教师个人工作3

　又是一个学期开始了，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，为您整理了初中地理教学工作范文，欢迎阅读!

　本学期仍然承担七、八、九三个年级10个班的地理教学工作，为了保证能够比较顺利的完成教学任务，现将本学期地理教学工作作如下安排

　 一.指导思想

　以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会学地理”。

　 二.学生基本情况分析

　所教学的班级中，大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

　 三.教材分析

　七年级地理：第一部分是亚洲，包括自然环境，人文环境，也是比较重要的一部分，需要识记亚洲的重点国家的名称，位置及重要国家的风土人情、物产矿藏等。第二部分是我们邻近的国家和地区，包括日本、东南亚、印度和俄罗斯，这几个国家关系密切，不仅在历史而且现在都和我们进行经济贸易往来，掌握这几个国家的地理位置、人文环境、历史文化、对于每位同学都有重大意义。第三部分，东半球其他的国家和地区，包括中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。第四部分西半球的国家，包括美国和巴西。第五部分，极地地区各章节相互联系，各个国家相互关联，不能孤立地学习某一部分。

　八年级地理：本学期主要是学习中国的农业、工业、高科技产业，交通以及分省区地理，涉及的范围广，内容多，给教学带来了很大的困难，因此设计比较合理的教学模式相当关键。在教学中可以把农业、工业、高科技产业、交通等放在主要地位，教师通过讲解带领学生掌握主要的知识点，对于分省区地理可以用选讲的办法教给学生学习方法，通过自学的办法以达到相应的目的。

　九年级地理：尽快复习完第四册地理课本，然后转入全面复习，通过对学生强化训练，适应去做灵活性强、跨度大的题目，适应中考。

　 四.教学设想

　1.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

　2.认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

　3.充分利用网络、远程教育，切实做好地理课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

　 五.具体措施

　1.以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

　2.认真钻研教材、备好、上好每一节课，提高课堂效率，用灵活教法指导学生读、记、练、看，达到“活教教活，心教教心”。要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

　3.继续关注学生学习兴趣的培养，使用各种方法调动学生的学习积极性和主动性。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

　4.强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

　5.充分利用同步进行学案导学，让每一个学生有展示交流的机会，对于重难点则有针对性的强化击破，培养、提高学生的学习能力。“保优、促中、转后进”争取各班尽量少的孩子在地理学习上没有遗憾。为此，我将适时于课下和部分同学交流，用鼓励和鞭策促其进步。

　6.积极参与教育教学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，听从学校要求，努力多读书、读好书，不断提高自己的业务素质和育人教书的本领。极参与集体备课、教育教学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，做个优秀的教师。

　7.渗透时政、热点知识，培养学生理论与实际联系的思维方式和学习方式。

初中地理教师个人工作4

　秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担任初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据各年级地理学科的特点，特制订如下：

　 一、指导思想

　在新课标理论的指导下，以学校教导处工作为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

　 二、教学任务

　1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。

　2、初一：新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理(湘教版)

　 三、学生情况分析

　总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活;当然，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。

　 四、教材分析

　1、八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然和中国的.区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的和活动的训练。我国地域辽阔，丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

　例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

　例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

　又例如：我国自然丰富，许多的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

　2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。

　在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。

初中地理教师个人工作5

　 一、指导思想

　在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

　 二、基本情况：

　通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。

　 三、教学目标：

　教完七、八年级地理上下册选取的8章内容，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

　 四、本期教材重点、难点：

　1、地球和地图，地球的运动

　2、中国的气候及自然

　3、会用地理知识解决生活问题

　 五、教学措施：

　1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目标和要求。

　2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。

　3、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理知识的能力。

　4、培养学生关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进行专题复习和综合复习。

　 六、教学课时与进程：

　1、九月份复习七年级上册内容

　2、十月份复习七年级下册内容

　3、十一月份复习八年级上册内容

　4、十二月份复习综合训练题

　4、一月份进行考前模拟训练

初中地理教师个人工作6

　一、指导思想

　本学期继续深化细化高效6+1课堂教学改革，结合学校工作和教学工作,，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的终身幸福奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。

　通过课堂教学和限时训练的学习，使学生能够对地理学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

　二、课程和学生情况分析

　课本按照教学改革的思路，增加了各种类型的地图，目的是加强学生们得读图和识图能力并设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映地理科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

　学生已经进入八年级下学期，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

　随着学校改革力度的加强，我们的教学工作也在发生着翻天覆地的变化，使我们的教学环境发生着巨大的变化。我们的地理成绩也在改革春风下，大幅度提高。但是有很多的工作还需要更加细化。

　三、具体的教学工作

　1、从长远角度认识到地理的重要性：

　地理属于非中考科目，在八年级下学期要进行结业考试，初三没有地理，中考也不考，基于这方面的原因部分学生和家长还有学校不够重视。但是地理方面的知识早已渗透到各个学科，而且虽然中考没有地理但是中考中其他学科的内容也涉及到地理方面的知识，例如英语阅读理解的短文中经常出现地理方面的知识，中考作文基于地理方面的材料也屡见不鲜等等，所以学好地理不仅可以提高成绩而且还有利于其他学科的学习。

　不仅如此虽然中考没有地理但是高考却有地理，而且高考内容一部分是初中地理方面的知识，所以即便你初中不学地理高中必然要学习。总之要使学生认识到地理学习对他们来说是十分重要的。

　2、继续强化读图、识图以及绘图能力：

　地图是地理科学的第二语言，是地理学科最显著的特点，说的简单一点地理的学习也就是地图的学习就是要学会读图、识图甚至绘图。不仅如此在各种大小考试中考察地图方面的题往往占到60%以上甚至80%。有些地理方面的知识是无法用语言来表达出来的只有通过各种地图来呈现。

　所以在平时的地理教学中要注重学生读图能力的培养，还要能识别各种类型的地图，各个区域的地图，例如地形图、政区图、工业图、农业图、交通图以及平面图、等高线地形图、柱状统计图、病状统计图等等。而且对于一些专业地图还要会绘制例如气温曲线图、降水量柱状图、等高线地形图、平面图等。

　3、地理属于小学科，课时少、内容也不多而且每周两次课的间歇比较大，所以第一次上课讲的内容第二节课做练习时有不少同学都忘了，这是课程安排的欠缺也是学科本身所致，因此课上的教学效率一定要高，一方面每节新课课前提问，上节所讲的内容，使学生所学的内容具有连贯性避免出现“猴子掰棒子”的情况；另一方面及时安排作业，而且作业要精简有针对性。

　4、及时寻找学生的闪光点激励学生提高：

　以为教育名家说过，数子十过不如赞子一长，积极发现学生有教育价值的东西，适时鼓励促进可以起到事半功倍的效果。我一方面在课前提问中表扬回答问题积极，回答问题好的学生，以提高他们的自信心；另一方面在改作业中多用鼓励性的语言，如你做得非常好、你是最棒的、你还能做得更好等激励语，第三是考试前要给学生定位，考试后要表扬优胜班、进步班等班级以及高分，进步幅度大，单个题满分的学生。

　5、加强课堂纪律的管理：

　好的课堂纪律是取得好的教学效果的保证，尤其是学期伊始一定要强化纪律，课堂纪律的好坏与学生无多大关系，关键是老师的管理、强调，对于初次犯错的学生一定要想办法认识到其严重性，对于表现积极、表现好的学生要大肆表扬，建立信赖关系，这样才能在教学中游刃有余，取得好的教学效果。

　总之学生的教育教学工作是一项任重而道远的工作，需要精心细致的呵护又要有长远的规划，在学校改革的前提下，我们正在一步一个脚印的践行着淬砺教育，并把诱思探究理论的教学理念深入课堂教学中，有了学校领导的远见而卓识的引领，有了老师悉心经营我们的教育教学成绩一定更加辉煌。

初中地理教师个人工作7

　一、情况分析

　本学期，本人承担七年级一个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

　二、指导思想

　在新课标理论的指导下，以学校教导处工作为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

　三、具体工作

　1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

　2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

　3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

　4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

　5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

　6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

　7、拟好复习，制定复习提纲，认真组织复习。

　8、每次单元检测后，全面做好每个学生。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

　9、充分利用网络，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

　10、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。